社会主义法治理念是政法工作的指导思想，开展社会主义法治理念教育不仅是一项眼前的工作，更是加强和改进政法工作的长期任务和永恒课题，为此，太康法院采取“三结合”，加强对法官的社会主义法治理念经常性教育。

    一是经常性教育与集中教育、专题教育相结合。通过集中教育，解决法院在一定时期内所面临的形势、所承担的历史任务中的突出问题。如以解决执行难为目的的“执行年”活动；以解决执法不规范为目的的“规范司法行为，促进司法公正”以及队伍建设年活动；以及大学习大讨论活动。通过连续深入的法官职业道德教育、教育整顿活动，规范司法行为确保司法公正教育、社会主义法治理念教育，培养法官的职业意识、提高法官职业能力、强化法官职业道德、树立法官职业形象。针对集中教育活动，在短期内能取得较好的学习效果，而不能长久地解决法官思想的问题的情况，该院建立起一个科学性更强、实效性更加明显、持久的良性循环的教育培训机制，确保集中教育和经常性教育互相配合，双管齐下。

    二是理论教育与法官品性锻炼相结合。在审判实践中通过一次证据交接，一份判决书，一次调解，塑造法官品性，传递出法律的精神，案件的胜败理由，传递出法官的人格及对法律的奉献精神；在渗透培训中提高品性，提高人们对法官的信任。因为人们对法律的信任不仅自于法官的判决，而且也来自于法官的日常生活行为举止。法官品性关键靠自我修炼，但法官的学识和境界是有限的，要在法院社会的大视野中不断渗透教育和培训。继续深化社会主义法治理念教育，教育法官树立正确的维护稳定观、纠纷解决观、群众利益观、司法权威观。以“民商事审判平等保护、案结事了；刑事审判宽严相济，量刑衡平统一；行政审判促进官民和谐”等司法理念为指导，打造开放性便民性诉讼环境。在自律约束中增强品性修养，法官应当正直和独立、理解他人和社会、公平和公正、成熟。

    三是教育成果转化与法院文化建设相结合。社会主义法治理念集中教育活动结束后，做好理念教育的成果转化工作。把理论教育成果转化为法官立足本职履行职责，服务大局，维护公平正义，服务群众利益的具体行动，“公正司法，一心为民”的指导方针落实到具体行动中去，使司法成为全面的司法、协调的司法、“两个效果”相统一的司法，为此，在教育中，加强法院文化建设，以人为本，从优待警，倡导法院文化，通过举办法官论坛，学术研讨，知识竞赛，文体活动，廉政书画展等，改善法官职业待遇，增强法官职业吸引力，彰显法官职业尊荣。